tek kelim eli inekleyip sosyopat olmak
bu dil biraz öğrenci dili oldu ama benim çevrem için doğru bir durum.

robotlaşma ikinci aşamada gelen bir eylem. kişi farklı soru tipleriyle karşılaştıkça farklı çözüm yolları ürettikçe zihinsel olarak kendini geliştirir. ancak bu soru tipiyle 2. defa karşılaştığında ezber yoluna gider tekrr tekrr çözdüğünde artık bir yer belirlemiştir soru beyinde.bence insan test tekniği ilede analitiğini geliştirebilir kendine yeni çıkarımlar yapabilir ama bu herkesin denediği bir yol değildir çünkü ezbercilik almış başını gidiyor. bana göre ise aşırı strese bağlı olarak beyin hücrelerinde kayıp meydana gelebilir diye düşünüyorum ,sinirsel bozukluklar en belirgin şekilde kendini gösterebilir ancak bunun yanında bedendeki değişimleri merak ediyorum.

Farklı çözüm yolları üretmekten bahsediyorsunuz; fakat ÖSS soru tipleri farklı çözüm yollarına çokça izin vermez. Farklı çözüm yolları örneğini en çok geometride görebilirsiniz. Fizikte ve cebirde bile ki en yaratıcı çözüm yollarına açık olması gereken iki alan, ÖSS'de öğrencilere belirli kısa bir yol öğretilir ve öğrenciler de bu kısa yolu zamandan dolayı tercih ederler. Olay kendini geliştirmekten çıkıp, tamamıyla bir rekabet durumuna sokulmuşken, öğrencilerin soruların kısa yollarıyla ezberden gitmeleri çok da anormal değil. Sonuçta bize verilen dediğim gibi soru tipleri- ve bu sistem gerçekten verimsiz.

Bedensel değişiklikler kişiden kişiye değişiklik gösteriyorlar. Bir tanıdığımın saçları dibinden değil, kırıklar halinde dökülüyordu mesela. Ya da saçları direkt olarak dökülenler var. Yetersiz beslenme olabiliyor, çünkü kişiye ÖSS'yi hayatının dönüm noktası olarak göstermek, tamamıyla ona yönelmesine neden oluyor ve beslenme bozuklulukları ortaya çıkabiliyor. Uykusuzluk da farklı bir sorun.

"soru tipi ogrenmek hiç bişey kazandırmasa insana hız kazandırır , bi soruyu cozebilmek için farklı yontem dusunme ozelliği kazandırır"
Soru tipi öğrenmek size sadece gireceğiniz sınavda puan kazandırır, başka bir şey kazandırmaz. hayatınız ÖSS'yse böyle düşünmeniz çok doğal.

Kesinlikle, ama öğrencilere yapılan bu. Küçük bir sınav gibi düşündürülmüyor- aksine hayatınıza karar verecek en önemli sınav diye düşündürülüyor. Sağlık problemleri haliyle ortaya çıkıyor.

Dediğim gibi bize öğretilen şeyler tamamıyla ÖSS'yle ilgili ve rekabetle ilgili. Evet insanların önüne geçmek ve iyi bir puan yapmak size iyi bir üniversite kazandırır- ama lise boyunca aldığınız eğitim soru tiplerini geçmiyorsa bence bu eğitimden ileriki zamanlarınızda birşey beklememeniz gerekir. Çok soru çöz, pratiklik kazandırsın vs.vs. bunların hepsi sınav taktikleridir. Ben burada sınav taktiklerini bilin ya da bilmeyin gibi bir konunun tartışmasını yapmıyorum. Ben burada ÖSS bize ÖSS'nin dışında ne gibi yararlar sağlar bunun tartışmasını yapıyorum. Ve açıkçası test sistemi ve tekniğinin öss sonrası bir yararı olduğunu düşünmüyorum. Eğer gerçekten anlatılan konu öğrenilmiş ve üzerine araştırmalarla iyi bir bilgi sahibi olunmuşsa, öss'ye çalışırken bilgilendim denilebilir ama bunun test tekniğiyle uzaktan yakından bir alakası yok. İnsanın bilgilenme süreci araştırmakta ve ortaya yaratıcı birşeyler koymakta yatar- soru çözmek ise tamamıyla matematiğe has bir olgudur- ama biz soru yaratmanın değerini düşürdüğümüz kadar soru çözmenin değerini de düşürmekte oldukça iyiyiz.

Bu sizin ve genelde çoğunluğun düşüncesi. Fizik için dediklerinizi paylaşmıyorum. Ama birçok arkadaşım var ki, duruma sizin dediğiniz gibi bakıyor. Her bilginin işimize yaramayacağını ben de düşünüyorum, ama öğrenilen her bilginin kişinin attığı adımda milimetrik de olsa değişiklikler ortaya koyacağını düşünüyorum. Bu tam anlamıyla bir etkileme olmaz ama en azından "çorbada tuzu olmak" deyimiyle de tanımlanabilir. Öte yandan herkesin kendine göre bir "işe yarama" sınırları vardır; ben mühendis olmayacak olsam da dediğiniz kavramlardan işime yarayacak bir sürü şey çıkarttım. Ama eğer tam burada konuya dönersem şunu söylemem gerekir; dediğiniz kavramları ben öss için öğrenmedim, genelde çoğu kişi bunları öss'yle birlikte öğreniyor ve o kavramlara dar açıyla bakılmasının nedeni de bu. Türevi yalnızca matematik ve mühendislik olarak görmenin nedeni bu. Ben henüz lise öğrencisiyim ve lisenin başından beri öss'siz huzurlu ve her kavramın derinine inen birkaç yıl yaşadım- öss'nin bunu etkilemesini istemiyorum ama öss bizi olayın derinlerine indirmiyor, sorun da burada. Yüzeyden gidiyoruz ve bundan dolayı türev üniversiteye kadar sadece bir matematik konusu, üniversitede bilginin azıcık genişlemesiyle bir de mühendislik konusu oluveriyor. Zaten türevin işe yarayan yerlerde işe yaradığını öğreniyoruz, bu öğrenme midir? Ortada hiçbir değişiklik ve yenilik yok. Asıl mesele türevi, türevin henüz uygulanmadığı alanlarda görebilmektir. Bu sadece bir örnekti, ve bunun gibi birçok örnek öss tarafından hiçbir şekilde gerçekleştirilemiyor.

Katılmıyorum Ceren Burçak Dağ'ın yazısına... Hadi neden katılmadığımızı da yazalım bakalım.

Öncelikle şunu söyleyeyim; söylediği pek çok şey dışardan doğru gibi gözüküyor. Lisede ÖSS'ye karşı tepkisi olan herkes bu yazıların altına imzasını atar eminim. Ama yanıldıkları ve bilmedikleri bazı noktalar var ne yazık ki. Bunun temelinde de hiç üniversite kapısından içeri girmemiş olmak ya da en azından oradaki eğitim hakkında sanıldığı kadar bilgi sahibi olmamak yatıyor olabilir.

Ceren'in itiraz ettiği noktalara bakalım. İlk itiraz noktası ÖSS'nin test mantığından ibaret olması(ÖSS'nin neden çoktan seçmeli olması gerektiği konusunda tartışmaya girmeyeceğim). Ama bu ÖSS'ye özgü bir durum değil. Ben üniversitede hiç test türü sınava girmedim. Benim almadığım dönem bir fizik finalinin test olduğunu(bir kısmının) söylemişti arkadaşlarım. Ama bu üniversitelerde sınavların bazılarının test olarak yapıldığını da göstermiyor ne yazık ki. Pek çok arkadaşımın "aman abi, boşver sınav zaten test olacak" şeklindeki cevaplarını görünce kafamı duvara vurma isteği doğuyor içimde. Benim ne kadar çile çektiğim gerçeğine mi yoksa insanların yatarak üniversite bitiriyor olmaları gerçeğine mi daha çok kızıyorum emin değilim...

İkinci bir dayanak noktası ÖSS'nin beyni kullandırmadığı, soru tiplerini ezberlettiği... Yanlış mı? Değil elbette, ben ÖSS'ye hazırlanırken sadece şekle bakarak tahmin yürüttüğüm geometri sorularında %75-80 doğru yapardım. Pek çok kişi çözse o orana ulaşamazdı. O kadar çok geometri sorusu çözdüm ki artık ne soracaklarını tahmin etmeye başlamıştım. İşte üniversitedeki ilk yılımda bu -Ceren'in tabiriyle- ezberciliğin hocalar tarafından yerden yere vurulmasını izledim. Ezberciliğe alışmışsınız, beyninizi kullanmıyorsunuz, ezberciliğe alışmışsınız kısaca Ceren'in söylediği sözlerin aynısı. Sanki sürekli dönüp duran bi film gibi. Ama ne yazık ki kazın ayağı öyle değil.

Üniversitede dahi öğrenciler derslerini ezberleyerek geçiyorlar. Benim çok sevgili Baki hocam, derste övünerek, "ben sınavda uygulama sormam, teorem sorarım" der, hep. Verdiği dersin içeriğinin ortalama 20 adet teoremden oluştuğunu bunlardan 5-6 tanesinin diğerlerinden önemli olduğunu düşünecek olursak aşağı yukarı sınavda çıkacak olan teoremlerin hangileri olduğu tahmin edilebilir(öyle ki son 6 yılda 5 kere aynı teoremin çıktığı söylenilebilir). Burada da devreye ezber mantığı girer. Bu altı teoremi ezberle sınavda ikisi, üçü çıksın dersi geç. Bu teoremlerin nasıl uygulandığı hakkında hiç bir şey öğrenme zira hoca sınavda zaten sormaz.

ÖSS farklı çözüm yolları üretmeyi köreltirmiş. Lisedeyken en fazla kıl olduğum şey hocalarımın(özellikle matematik ve fizik) benim soruları farklı yönlerden çözmemden hoşlanmayıp benim puanımı kırmasıydı. Üniversiteye geldik, aradan yıllar geçti değişen bir şey yok. Sınavdan düşük not aldığını görürsün, hocanın yanına gidersin, doğru yaptığın soruya puan vermediğini fark edersin. Durumu sorarsın, aldığın yanıt yanlış çözdüğündür. Durumu izah etmeye çalışırsın, hocam anlatayım dersin aldığın yanıt "olabilir ben oradan çözmeni istemiyorum, benim çözdüğüm gibi çözmeni istiyorum" olur. Hani üniversiteye geldin, olaylar farklı boyuta taşındı, farklı yollar bulmak, çözümler üretmek falan isteyebilirsin ama boşuna kasmaman lazım hocaların gelenekçidir, bildiklerini okurlar. İşte bu yüzden yukarıda ezberlenir dediğim teoremlerin mantığını kavramaya çalışarak vaktini boşa harcamamalısın zira senin ispatın kesinlikle beğenilmeyecektir.

Şu gereksiz bilgi, ıvır zıvır, ile ilgili de birşeyler yazacaktım ama şimdilik burada durayım, sonra devam ederim.